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暗含流 星象花的比方

2019-10-09
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  22诗二首《天上的街市》教案_其它课程_小学教育_教育专区。课题 课型 讲授 三维 方针 沉、难点 第 22 课诗二首(第 1 课时) 新讲课 总课时 从备人 赵世红 讲课时间 讲课人 1.朗读并诗歌,体味诗歌言语的音韵美。 2.使用联想和想象,理

  课题 课型 讲授 三维 方针 沉、难点 第 22 课诗二首(第 1 课时) 新讲课 总课时 从备人 赵世红 讲课时间 讲课人 1.朗读并诗歌,体味诗歌言语的音韵美。 2.使用联想和想象,理解诗歌抽象化的言语,体味诗人的情思。 1.沉点:朗读并《天上的街市》 2.难点:体味诗人的情思。 学 一、导入新课: 二、做者简介 案 学糊口动 及讲授设想 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人。中国现代杰 出的做家、诗人、汗青学家、剧做家、考古学家、古文字学家,出名的社会勾当家。 1914 年赴日本留学,原学医。1918 年起头新诗创做,五四期间积极处置反帝反封 建的文化活动。他是我国新诗歌活动的奠定者。他正在中国文坛上骁怯地奔驰了 60 多年,他学识广博,才调横溢,是继鲁迅之后中国文化阵线 日病逝于。 三、写做布景 这首诗写于 20 年代初期,此时,“五四”活动的洪波曾经衰退,大的时代尚 未到来。半殖平易近地半封建的中国,照旧被帝国从义列强和各派军阀梗塞着。面 对这种现实,诗人感应失望和疾苦,他悔恨的现实,神驰的将来。正在光耀 星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的出名诗篇《天上的街市》。 四、熟悉诗歌,指点朗读 1.请学生本人试读全诗,体味全诗的豪情基调。 提醒:这首诗的豪情基调是夸姣、恬静、自由、清爽而略带—丝忧伤。 2.这种豪情基调的诗歌应如何朗读? 提醒:节拍不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、温和、舒缓。 3.放录音。听完录音后,再请学生按照听录音的印象试读。教员范读,再明白 这首诗的节拍和沉音的划分。 天上的街市 远远的/街灯/了然, 仿佛/闪着/无数的/明星。 天上的/明星现了, 仿佛/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中, 一定有/斑斓的/街市。 街市上/陈列的/—些/物品, 一定是//没有的珍异。 五、合做探究 1.诗做使用了什么写做手法?是若何展开的? 明白:联想和想象 你看,那浅浅的/河汉, 一定是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定可以或许/骑着牛儿/交往。 我想/他们/此刻, 一定/正在/天街/闲逛。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/正在走。 同窗们, 曾有 人说:“幻想是为 了填补不脚的现 实。”《天上的街 市》 就是郭沫若幻 想下的产品, 下面 我们就来一路学 习这篇课文。 弥补: 联想:是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具相关系或 具有类似关系. 想象:就是正在原有感性抽象的根本上创制出新抽象的过程。 展开:第一节诗人由街灯联想到明星;由明星联想到街灯。第二三四节是想象 (诗人了望街灯若现若现,和天上闪闪灼烁的明星很类似,由此而发生联想。 接着诗人又仰望,看到那闪灼不定的明星,于是天然而然地联想起远处若现 若现的街灯。) 2.第二三四节诗人想象中的天上的街市是如何的?而现实又是如何的?这表达了 做者如何的思惟豪情?(连系时代布景理解) 明白: 街市: 繁荣、 、 敷裕; (牛郎织女欢聚) 自由、 幸福欢愉、 无拘无束?? 现实:冷落、、贫穷; 不、倒霉福?? 诗人通过联想和想象,描画了诱人的夜景、天上街市的富庶、人们糊口的夸姣, 取现实构成对比,表达了诗人对现实的悔恨,对、、幸福、欢愉糊口 的神驰和逃求,激发人们为实现夸姣的抱负而奋斗。→(核心) 3.赏析诗歌的言语。 你认为诗歌中哪些词语用得好,试做赏析。 (1)远远的街灯了然,仿佛闪着无数的明星。 明白:“闪”字活泼抽象而又精确地写出了明星若现若现的形态。 (2) “一定有斑斓的街市。”,“一定是没有的珍异”,“一定是不甚宽广”,“定 然正在天街闲逛”。 明白:“一定”一词,是一种绝对必定的语气,表白诗人如许的抱负世界 必然会有的,对夸姣的将来充满了决心。 (3)“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼正在走。” 明白:“朵” 本是描述花的,这里做为流星的量词,更凸起流星的斑斓,暗含流 星象花的比方。 六、总结全诗(小组代表归纳核心) 七、拓展延长 1.诗歌的意境: 意是诗人正在诗中抒发的思惟豪情,境是诗中所描画的画面。意境是诗人要表达 的思惟豪情和诗中所描画的糊口图景无机融合而构成的一种耐人寻味的艺术境地。 2.诗歌中的联想和想象: 联想:是由一个事物想到另一个事物的心理过程,表示正在诗歌中往往就是比方 的修辞。想象是正在原有学问、消息的根本上从头创制出一个新抽象。 请学生说一说, 由“灯”还能联想到什么?以“我想那飘渺的空中, 一定??”开首, 再写四句小诗。请同窗会商,写正在小纸条上,然后上黑板展现。 牛郎织女的故事: 深深相爱着的牛 郎织女被王母娘 娘划出的河汉相 隔着, 只要每年农 历七月七日才能 鹊桥相会一次。 八、安插功课: 有豪情地朗诵并这首诗。 讲授反思